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內容簡介

　　孩子們都是在大人的潮流中長大的，如果父母親和教師都在誇強侮弱的世俗漩渦中沉淪，忽略教導「保持自我，友好互助」的人性目標的話，孩子們的心會受到傷害、生病，然後叛逆。－－這是多麼可怕的事情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－船越準□

　　在台灣的中小學階段，有很多人把當「教師」，作為長大後的人生志願。
　　為什麼日本的教育家船越準?，卻認為教師是一項「可怕」的工作？
　　而台灣的教師，為什麼又被普遍認為是讓人羨慕的「鐵飯碗」？

　　本書由有數十年教育實務經驗的教育家所寫所譯，對教師工作的觀察及討論，極為仔細深入。

　　台灣與日本的背景不盡然相同，但教育及教師工作的本質並無差異，因此仍很值得參考與借鏡。除了教育界，一般人也可以藉由這本書，更了解師生及親子之間微妙的互動。

本書特色

　　1.作者本身為教育工作者，藉由個案的陳述，讓讀者可以很清楚的體會孩子在成長過程中可能遭遇的問題，以及身為教育工作者所必需承擔的責任。

　　書中的每一個案，宛如故事般的精彩，讀者可以發現真實人生有時候比小說更吸引人。

作者簡介

船越準□

　　1926年生於日本秋田縣明治村（今羽後町）。二次大戰末期到戰後，擔任小、中學教師。1987年退休後，從事演講、寫作。1989年獲頒秋田縣教育功勞獎。

　　除了《寫給當了教師的可奈子的信》、《SOS校園?的求救聲》、《教師這可怕的工作》之外，還著有《我的父母親是最棒的》、《紅色的外套》等書。都是以給當了教師的可奈子（作者虛擬的人物）的信形式寫出。這也是他四十年教育工作，珍貴的經驗結晶。

譯者簡介

楊守全

　　1931年出生於台灣桃園大溪。在大溪鎮員樹林國小、花蓮縣瑞美國小讀完小學，進入花蓮中學。高一時輟學，考上小學的代用老師，在紅葉國小任教兩年後復學。高中畢業後就讀台灣師範大學、政治大學教育研究所後，返鄉服務於初、高中及專科學校，擔任教師及校長。創辦及經營瑞穗初中、花崗國中、玉里高中、大漢工商專校，期間兩度留美，修得教育學博士學位。

　　1987年進台灣國民學校教師研習會研究室，從事研究工作。1994年退休。1989年創辦《東海岸評論》月刊，並著有《青年期社會關係之發展及其指導》、《教育工作人員法律責任》、《當仁不讓》等作品。

序

作者序

來自孩子們的哀嘆

　　這本書是根據身邊筆記，寫出不想上學的孩子、突然喪志的孩子，或是因流言而哭泣的孩子的故事。現今的父母和教師，真的無法給孩子們活下去的目標了嗎？這些孩子們的哀嘆，讓我覺得這就是把事情告知世間人們的信號。

　　人是有目標的生物，只要目標堅定，即使身處逆境或遭遇失敗，也會因活著的喜悅而發出生命之光。若失去目標，即使是能分辨是非的成年人，也會誤入歧途，更何況是還那麼幼小的孩子，會失去上學的衝勁，走上意想不到的偏差之路，甚至可憐地自斷生命，這也不是不可能的事。

　　在當前這個分工細微的社會，看起來生存的目標似乎因人而異。但是過著團體生活的人們，都不可能離開人群，隨意生存。看起來各個目標不同的人，都會在「保持自我，互助生存」這個人性的目標下，一點一點地連結起來。若不是如此，就不可能達成追求幸福的目標。

　　——我們的祖先，在大自然的考驗、其他生物的威脅、人類相殺的殘酷中，失去很多生命，遇到好幾次絕滅的危機，才形成這種嚴謹的習性，而向任何人都伸出親切的手，彼此互助；不管有多辛勞，軟弱的人類想幸福地生存下去，只有這條路可走。人類就是在這不怎麼完美又軟弱的同類互助下，才進化成比其他任何生物更優秀。如果不知道互助，應該老早就絕滅了，或者是還在地面上爬來爬去。繼承這互助的習性，再把它傳給孩子們，是所有大人身為人類的重要義務。

　　但是，當集團之輪越轉越廣，世界的組織和工作複雜化之後，有人會忘掉人類的經營都是為了互助而產生的；甚至有人為了個人利益，把原本為伸出親切之手而產生的企業、經濟、政治、科學技術等，用在相爭、欺騙、戰爭上，而且這種傾向還越來越明顯。

　　孩子們都是在大人的潮流中長大，如果父母親和教師都在誇強侮弱的世俗漩渦中沉淪，忽略教導「保持自我，友好互助」的人性目標的話，孩子們的心會受到傷害、生病，然後叛逆。——這是多麼可怕的事。

　　現在，全世界各地都在呼籲正視孩子們的生存權利。人類追求幸福最確實而且是唯一的方法，就是把孩子們培育得人性豐富。而且，在這些孩子們所主導的這個時代，無論是體貼之心，或是親切的手，都應該比我們那個時代要大上好幾倍。既然這樣，不管那負擔有多重，想要培育孩子的人性，首先要做的，不就是應該傾聽孩子們有關生命意義的聲音嗎……？

　　平成四年三月二十日

詳細資料

ISBN：9789866789533
規格：平裝 / 256頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

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內容連載

之一　二十年後的告白
走出辦公室打算回家的那個時候，我看見玄關對面研修室裡好像還在開會。是二年級的學年會議。想去跟大家說一聲「辛苦了」，一邊拉開了門，只見學年副主任立刻站起來說：
「會議已經結束了，接下來是茶點時間，我們喝茶吃點心時，坂本主任會跟大家講話。請一起來吧……。」
今天的會是針對最近鬧事的二年級學生，為了研商對策所開的第二次會議。我記得是因為班導師們的強烈要求，學年主任才向教務處提出不管多晚都希望能在今天開完這個會的請求。
我原本不想打擾學年會議的進行，但想反正會已經開完了，學年主任又有所請，而且那些茶和點心看起來也很可口的樣子，所以就不客氣地坐了下來。
� 坂本主任是常會講出令我震驚的話的人，但今天時間已晚，學年會議也已經開完，所以我原本以為大概只會宣佈簡單的聯絡事項以及聊聊天之類的。結果，完全出乎我意料之外地，我又聽到了一席令我震驚的話。

學年會議結束後
�坂本主任的話
　「正彥突然改變的原因」
第一次會議時，大家剛開始的發言，幾乎都是針對施暴的孩子們的批評，直到賀代子老師提出：「當孩子們遭遇困難而不能給予幫助的老師，當然會遭到反抗。」才使大家沉默下來。
「這麼說來，我們教師才是這些脫序行為的肇因者……。」話題討論到這裡，大家已經開始反省這樣的問題。
今天，大家都說出了被反抗的原因——自己想到的或是由孩子們說出來的——收穫很多。
可能大家都已經察覺到：自從我們願意將責怪孩子們惡行的眼神，轉變成反省自己的眼神之後，孩子們也在慢慢地改變了。
尤其是願意傾聽孩子心中不平的老師，更是做了很好的事。那是很辛苦的經驗，但卻是值得的。原本是要幫助孩子健全成長的教師，卻因為沒有認真處理而傷害到孩子，這樣的痛，我到今天才深深體會到。
今天大家在會中所提出的，幾乎都是因為不小心的言行或強制的要求，而傷到孩子的例子。年輕時，我也有因為「什麼都不知道，什麼都沒做」，而把一個非常有前途的孩子，在一夜之間推入消極谷底的經驗。那是我剛踏入這行時的痛苦回憶。請一邊吃著甜甜的糖果一邊聽吧。
當年我以講師資格第一次任教，是在一所農村的國中擔任一年級的班導師。那是一所小規模的學校，棒球是他們的傳統強項。大學時代打過棒球的我，一到校就被派任為棒球教練。
這個農村距離新興市街區約二十分鐘的腳踏車車程，除了新興市街區的不良幫派會跑來誘拐本村的孩子，或引起爭端之外，那個地方的大人、小孩都蠻善良的。

文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。蘇蘇是一個4歲的小女孩，這段時間蘇蘇媽媽因為工作要在公司一段時間，所以便把蘇蘇送去鄉下爺爺奶奶家玩一段時間，剛開始蘇蘇媽媽還擔心蘇蘇在爺爺奶奶家會很調皮，怕折騰到兩個老人，所以三天兩頭打電話給爺爺奶奶，並教導蘇蘇在爺爺奶奶家要乖，不能太調皮了，但是爺爺奶奶每次都說蘇蘇十分的乖巧可愛，閒時還會幫忙掃地做家務，老人喜歡的不得了，這才讓蘇蘇媽媽放下心來工作。但是蘇蘇媽媽感到很奇怪，原因就是蘇蘇平時在家的時候可不像爺爺奶奶說的乖巧可愛，平日裡整天都是哭鬧狀態，而且很調皮，平常一出門就找不到人，而且經常惡作劇搞得全家很是苦惱。可是怎麼一到爺爺奶奶家就變得乖巧可愛了，剛開始還以為是爺爺奶奶為了讓自己放心故意這麼說的，但是前段時間女兒姑姑去爺爺奶奶家，也是同樣誇獎道女兒乖巧，並直接稱讚自己教育的很好，這就讓蘇蘇媽媽百思不得其解了。在生活中也總是會有孩子媽媽說自己的孩子很會演戲，媽媽在孩子身邊的時候總是各種調皮不乖，而離開媽媽後就又變得乖巧可愛，變化之快讓人猝不及防。生活中媽媽帶孩子就調皮表現有哪些呢？ 1. 媽媽在時無理要求更多這些孩子在媽媽身邊時表現的較多就是總會跟媽媽要求很多，平時沒有提出來的要求，只要在媽媽身邊，立馬就提出來了。比如孩子在電視中看到一個好玩的玩具，平時里在爸爸面前並沒有提出來，但是一遇到媽媽就要求媽媽給自己買玩具。或者表現為想要吃的東西，不會去要求爸爸給自己做，只要媽媽做，並且就算媽媽叫孩子去找爸爸給自己做，孩子也會要求媽媽去說。而孩子在他人面前更是不會提任何要求，表現得聽話乖巧。 2. 媽媽在時撒潑搗蛋更多我們在超市商場時，可以看見很多孩子拉著媽媽哭著要買這買那，如果媽媽沒有滿足孩子的需求，孩子就會撒潑打滾，並且跟著媽媽一起出去逛街的孩子也會更加調皮搗蛋，總是不聽媽媽在後面的呼喊，如果犯了錯誤就趕緊跑到媽媽身後就躲起來。而在別人身邊的時候，孩子不會提要求，也不會有撒潑搗蛋的現象，也就是他人誇讚的乖孩子。 3. 媽媽在時膽大妄為更多當然，這些孩子還有一個表現也很常見，那就是在媽媽身邊膽子都會大很多，尤其是在其他小朋友面前的表現，有些時候可能媽媽沒在時，孩子不敢去做某件事情，但是媽媽來了之後，立馬就去做。比如孩子打人，媽媽沒在時不管怎麼樣都不敢打，但是媽媽在身邊，不喜歡誰抱他就會打誰。孩子在媽媽身邊就調皮，離開媽媽又很乖巧？這4大原因你要知道 1. 對媽媽的信任在我們成人世界有這麼一個概念，那就是總會去傷害自己最親密人的。套用在孩子身上也是一樣，孩子之所以在媽媽身邊表現的不一樣，主要原因還是孩子對媽媽的信任，他知道媽媽是他最親密的人，一般來說，孩子從出生開始，媽媽陪伴在孩子身邊的時間是最多的，所以媽媽是孩子最信任的人，會在這個最信任的人面前暴露自己的本性，相反，如果孩子在不那麼信任的人面前，他便會抑制住自己的本性。 2. 表達愛的方式有家長會問，調皮怎麼會是表達愛的方式？其實，父母們反向思考一下，為什麼孩子不在陌生人面前撒嬌呢？除了孩子不夠信任他人之外，最大的原因便是孩子跟他人之間的感情不夠深厚，而正是孩子的撒嬌和不乖的行為，才是孩子表達對媽媽表達愛意的方式。就好比，正常人也不會跟一個和自己沒有感情的人撒嬌是一樣的道理。 3. 安全感的補充孩子對於這個世界有太多的未知，所以孩子是缺失安全感的，有時候在孩子心裡最信任最親密的媽媽面前做出調皮過分的舉動，也正是孩子證明媽媽還愛著自己，補充自己安全感的方式。 4. 單純的不聽話除此之外，還有一個原因那就是孩子只是單純的不聽話，有很多家庭的教育方式會養成孩子調皮不聽話的性格，比如父母的溺愛，就會讓孩子變得調皮。孩子這種表現自然是不好的，那怎樣才能讓孩子不那麼依賴媽媽呢？ 1. 和媽媽保持距離首先最基本的就是媽媽應該主動跟孩子保持一定的距離，不讓孩子過分的依賴自己，可以讓孩子慢慢的去嘗試沒有自己的生活，這樣他才能讓孩子放開自我，孩子更多的時候是聽話懂事的乖孩子，也會慢慢的養成乖孩子的習慣。就比如孩子在爺爺奶奶家會幫忙掃地，久而久之，他在家也會養成掃地整理的習慣。 2. 媽媽要給孩子不一樣的愛在孩子的心中，媽媽給的愛就是可以讓自己撒嬌，並且會在自己犯錯誤後保護自己。所以，媽媽要換一種給孩子愛的方式，讓孩子漸漸獨立。比如孩子在犯錯之後，媽媽保護孩子的同時，也要嚴厲的教育孩子，讓孩子知道，犯錯是不對的，自己不會一味地保護他，其中需要注意的是，也不可讓孩子沒有安全感。 3. 教育孩子好與壞的觀念孩子會在媽媽面前有不同的表現，主要還是因為孩子沒有好跟壞的觀念，就比如孩子並不知道自己幫忙掃地是會讓媽媽開心的，他也不知道什麼事情是會惹媽媽生氣的，當孩子有好與壞的觀念之後，孩子就會選擇去做一些好的事情。每個孩子都是父母的愛情的結晶，而在孩子成長的路上會遇到各式各樣的問題，這時的父母一定要給孩子足夠的耐心，尋找其中的原因，然後引導孩子成長。這裡是北鼻駕到，我們將持續和大家探討更多育兒母嬰的經驗和知識，如果您喜歡這篇文章，歡迎點讚或分享給更多的人！【圖片源自網絡，如有侵權，請聯繫刪除。】

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